Zo werk ik ermee in mijn klas – en waarom het werkt

Ik krijg vaak de vraag: “Juf Zisa, hoe pak jij dat technisch lezen nu precies aan in je klas?”

Eerlijk? Mijn aanpak is gegroeid uit de praktijk. Tijdens het leeskwartier zag ik kinderen wel kijken… maar niet écht lezen. Sommigen waren snel klaar, anderen haakten af. Ik zocht naar een manier om iedereen betrokken te houden én naar het juiste niveau te tillen.

Daarom ben ik stap voor stap mijn eigen methode gaan ontwikkelen. Zo zijn de Superlezers ontstaan en later, als specifieke aanvulling voor thuis, de Thuislezers.

1. Superlezers: Het doel bereiken in de klas

Focus: Iedereen naar hetzelfde einddoel (E4)

De Superlezers gebruik ik als de rode draad in mijn leesonderwijs. Hierin doe ik geen concessies aan het niveau.

In het tweede leerjaar streven we naar einddoel E4. Daarom start ik in september met herhaling op M3, maar bouw ik snel op naar M4 en E4 voor de hele groep.

Waarom niet differentiëren op niveau in de klas?

Omdat ik er als leerkracht bij ben. Ik differentieer dus wel, maar op ondersteuning, niet op leesniveau.

• De sterke lezers gaan vlot door de stof.

• De zwakkere lezers krijgen extra begeleiding, koorlezen en modeling van mij. Omdat ik erbij ben om de drempels weg te nemen, kunnen zij wél op dat hogere niveau meedoen.

Mijn Superlezer-week in het kort:

• Maandag: Tekst verkennen & woordenschat (met intensieve begeleiding waar nodig).

• Dinsdag: Partnerlezen (samenkomen tot succes).

• Woensdag: Motivatie-lezen (robotstemmen, fluisteren, zingen).

• Donderdag: Bewijs-het-maar-dag (begrijpend lezen).

• Vrijdag: Verankeren (We sluiten de week af met woordenschatoefeningen en zinnen vormen)

---

2. Thuislezers: Succeservaringen bouwen thuis

Focus: Lezen op eigen niveau zonder frustratie

Ik zie dat veel collega’s de Superlezers ook inzetten als huiswerk. Dat kan zeker, want het zijn rijke teksten!

Toch merkte ik in mijn eigen klas dat ik voor thuis soms nóg iets anders zocht. Omdat ouders geen leerkrachten zijn, is het lastig voor hen om de didactische ondersteuning te bieden bij de Superlezer-teksten als hun kind nog niet vlot leest.

Daarom heb ik de Thuislezers ontwikkeld als aanvulling.

Bij de Thuislezers differentieer ik wél op niveau.

Waarom een ander niveau voor thuis?

Thuis wil ik dat lezen draait om ‘vlieguren maken’ en zelfvertrouwen tanken.

• Ik geef Thuislezers mee op het beheersingsniveau van het kind.

• Hierdoor ervaren ze thuis direct succes: “Hé, ik kan dit vlot!”

• Omdat het niveau haalbaar is, hoeven ouders geen ‘les’ te geven, maar kunnen ze puur luisteren en supporteren.

---

De kracht van de combinatie

Ik zet ze bewust naast elkaar in, elk met hun eigen kracht:

In de klas (Superlezers)                                                

Doel           Het latje hoog leggen (Einddoel E4).                          

Aanpak     Differentiatie op ondersteuning (door de leerkracht).   

Rol              Instructie en uitdaging.                                              

 

Thuis (Thuislezers)

Doel           Automatisering en succeservaring.

Aanpak     Differentiatie op niveau (zelfstandig haalbaar).

Rol              Herhaling en zelfvertrouwen.

 

Mijn visie in één zin:

Met Superlezers leren we samen lezen in de klas, met Thuislezers laten we dat leesplezier groeien aan de keukentafel.